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王祥奎:一個媽媽的女兒 ——三江源民族中學誕生成長記
2019-02-26 來源:青海作家網 作者:青海作家網

一個媽媽的女兒

——三江源民族中學誕生成長記

王祥奎

1

當臺歷翻到2010年4月14日,這個發芽的季節啊,7.1級地震的魔爪,撕碎了玉樹的美麗和夢幻。突然間,玉樹漫天大雪,玉樹的天空彌漫著塵埃,巴塘草原發出沉沉的哀鳴,通天河開始嗚咽哭泣……

時隔8年,在青海省三江源民族中學,一個叫久美曲忠的失去左胳膊的藏族女孩,站在窗明幾凈的樓道里,眺望著漂亮的校園,8年前的那場災難始終揮之不去——

那次地震,猶如夢魘一樣,晝夜折磨著她。那段日子里,白天,她在病榻上看著自己截去的手臂,猶如處在無底深淵之中;夜晚,她對著天花板,以淚洗面。地震帶給雪域兒女的傷痛如刀一樣絞著這個孱弱的女孩……

2014年9月,在當地政府的關懷下,久美曲忠來到了三江源民族中學,在老師和同學們親人般的關懷下,在第一學期就被吸收為共青團員,并于2015年成為團省委組織的先進青年優秀事跡報告團成員……

“我只是一個普通的藏族孩子,是黨給了我們藏族人民好的生活,是黨給了我在三江源民族中學上學的機會,更是黨和政府給了我溫暖,給了像我一樣的藏族孩子第二次生命”。在采訪中,她,圓圓臉,濃眉大眼,說話直爽,滿臉都是微笑的陽光形象給筆者留下了深刻印象。

說起三江源民族中學,來自玉樹州囊謙縣卓瑪措毛滿含幸福的淚水。

“如果沒有三江源民族中學,我現在就是一個放羊娃……”8年前,原本生活拮據的家庭,由于地震,牛羊死傷過半,拮據的生活更是雪上加霜。不得已,她只好走上了放羊的人生之路。

7月,從小伙伴的口中得知省城有一所專門收藏族孩子的學校,她一口氣跑到30公里外阿爸干活的地方,告訴阿爸想去上學的心愿。只見阿爸沉默了許久,疼惜地對愛女說道,措毛,你去念書吧,家里有我……

由于年齡偏大,她被擋在了學校門外。沮喪的措毛背著行李走出了校門,誰之在校門口遇到一個中年男子,得知措毛的境況后,熱情地領著措毛來到報名處,并對報名老師說,一個孩子背后就是一個家庭,我們不能讓求學的任何一個孩子掉隊,即使她現在20歲,上完3年初中,如果她能用自己的努力改變現狀,會用漢語流暢地和其他人交流,能用自己的智慧改變家庭和個人的命運,我們不是做了一件利在當代,功在千秋的好事情嗎!

8年之后,卓瑪措毛才知道好心人就是當年擔任青海省教育廳廳長的王予波副省長……

……

8年,8年的2880多個日日夜夜里,在久美曲忠、卓瑪措毛等來自玉樹的孩子心中,王建軍、王予波等青海省委省政府的身影永遠定格在孩子們的心中。

“我們要把草原的學校建在城市,一定讓遠在海拔4000多米的牧區孩子來到西寧,享受優質的教育資源,感受城市文明和城市生活……”。2007年,青海省委、省政府主導的全省教育綜合改革工作全面啟動。在此大背景下,興建一所借助省會城市政治、文化、經濟轉型的區域優勢和優質教育的輻射作用的民族中學勢在必行。于是,在省委省政府的正確指導下,在教育廳廳長王予波的奔波下,三江源民族中學于2008年開始謀劃,2009年成立三江源民族中學籌備辦公室……

而2010年4月的那場玉樹災難,加速了三江源民族中學的建設步伐。為了讓失去家園的玉樹孩子不再流淚,同年6月,在省委省政府及玉樹、果洛等當地政府的大力支持下,三江源民族中學于面向全國招聘了62名教師,7月,啟動招生。當時,三江源民族中學租用西寧市第一職業學校的部分校舍,拉開了“邊建設、邊辦學”的序幕,并在無任何辦公設備、無一桌一椅的狀況下,搭起了臨時木工桌,迎來了來自雪域高原的第一批600余名學生(421名是玉樹地震后的災后安置學生)。

之后的歲月里,學校搬到青海工業學校,再到現在的生物園區。8年的籌建歷程,充滿淚水、無奈和艱辛……

說起籌建的艱辛來,籌建辦的同志們心中有著厚厚的一本賬。據學校老師透露,開工初,為解決工地的臨時用水問題,需要穿越寧張公路鋪設管道。但寧張公路是交通要道,過往車輛甚多,而且大多為大型貨車,如鋪設管道,勢必造成車輛擁堵。為了此項工程在最短的時間內高質量完成,籌建辦公室和施工單位優化方案,且決定在夜間施工。

孰想,施工當晚下起了瓢潑大雨。為了確保過往車輛的通行和工人的安全,籌建人員全體出動,冒著大雨疏導交通。終于,在天亮之時,施工順利結束。此時大家已成為一個個狼狽不堪的落湯雞,但施工的順利,讓大家喜在心頭,樂在臉上……

采訪中,步入花甲之年的李清生校長談及艱辛的歷程,聲音幾乎哽咽——

“爺爺,我已經好長時間沒見到您了,您去哪里了?……”8年前暑假的一個深夜,奔波了幾個月的李清生怕吵醒家人,躡手躡腳地走進家門。孰知,輕微的開門、關門聲還是吵醒了老伴兒及年僅2歲的孫兒。只見小孫子光著腳丫子,跌跌撞撞地走出臥室,抱住了他的大腿哭著說。“爺爺不去工作,玉樹的哥哥姐姐們怎么上學呀!”,他抱起孫子,疲倦地坐到沙發上對孫子說。

在家人的心中,他們的父親、爺爺是一個不顧家庭不聞家人的工作狂。多少個加班加點的日子,李清生從未計算過。他只知道萬事開頭難。玉樹災區的孩子們能否在秋季如期走進學校,能否讓青海高原的少數民族孩子走出草原,在古城西寧享受最優質的教育資源……這一座座大山沉沉地壓在他的肩上。

“這可是建在城市里的牧區草原學校啊,承載著藏區家庭的希望和未來,這也是玉樹孩子心靈療傷的新家園,我們要用匠人精神做好這件事,否則,對不起黨和政府對我們的重托和信任”。8年來,王建軍、王予波……他們為了青海民族教育事業,不僅這樣說,更是這樣做的。

8年的時間,三江源民族中學四易校址,三次輾轉,現如今,省委省政府共投資3.35億元興建的這所寄宿制公辦民族完全中學,可以看作是青海省探索省內異地建校辦學新模式的一個標桿。

 

2

“給孩子們創造機會,他們的變化讓你難以想象……”,在一次采訪中,時任三江源民族中學教務處主任的常建瑛對筆者說。

記憶深處,在一次聽課活動中,一名藏族孩子,剛來時回答問題都不敢抬頭。一年過去了,老師們發現,那個孩子正在就柳宗元《小石潭記》中“樂”和“抑郁悲涼”是否矛盾與同學們展開了激烈辯論。他流利的普通話和有理有據的表達讓聽課老師感慨萬千。

回憶起孩子們剛來學校時的情景,校長李清生苦笑著說:“我們做的第一件事情,是教他們如何適應城市生活、集體生活。軍訓期間,從刷牙、洗腳、洗澡,到疊被子、理發,一半時間都在教他們整理內務。”

對這些從小生活在草原的孩子來說,和生活問題同樣緊迫的,是語言問題。

開學后,學校對全部新生進行摸底測試,測試結果顯示,約45%的學生在小學階段沒有系統學習過漢語,相當一部分學生聽不懂漢語,漢字識字水平不過關,學生漢語成績平均分僅28.2分,漢語水平成為制約各科教學的瓶頸。

由此,學校把提升學生漢語水平作為教學工作的突破口和抓手。各科教學在傳授本學科基礎知識的同時,把提高學生漢語水平作為重要的教學內容。同時,教師分批赴外學習,學校隨之開展大刀闊斧的改革,建立學案導學的高效課堂,扎實推進“課程主題化、課題方案化,方案實踐化,實踐反思化,反思提升化”策略……

隨著時間的推移,改革的成果逐漸顯現,學校也打造出了一支“有品、善教、互進”的“德厚才高,光彩照人”的多彩教師隊伍。而且孩子們的自主學習能力大大提高,自信心大大增強,課堂充滿了活力。

在課改建設中,老師們也深切體會到了職業生命的快樂和幸福。為了這種快樂和幸福,提升教師生命質量,學校以“三養教育”為抓手(學生抓“養成教育”教師抓“養正教育”,管理服務抓“養心教育”),精心打造“五心”換“一心”工程,并把要求和發展方向統整起來,讓教師逐步走向卓越,讓學校發展走上內涵發展之路。

為了讓孩子們感受到詩意的校園文化生活,學校還加大校園文化建設力度,追求生態文化凝聚的文化內涵。漫步在校園,現代化的教學大樓、裊裊婷婷的荷花、美輪美奐的孔雀身影、翠綠欲滴的茵茵小草,以及氤氳在清新的空氣中沁人心脾的花香,蕩滌著師生的心田。

 “作為旁觀者,要評價三江源民族中學,我最有發言權……”在采訪中,當年奉命來三江源民族中學從事學生、家長、縣局之間協調工作的楊毛措對筆者說。

經歷過針對玉樹果洛教育在西寧、海東等地區異地辦班的她,因為學生基礎差、難管理、家長反對孩子外出求學等因素,辦班幾乎以失敗而告終。2010年,她再度被派往三江源民族中學做協調工作。起初,她抱著懷疑與擔心。孰知,6年下來,經過老師、學生、后勤及學校管理層面的努力,見證了果洛達日孩子的可喜進步,見證了三江源民族中學的鏗鏘步伐,也聽到了脆脆的花開聲音。

“三江源民族中學成就了達日縣的孩子們。2016年高考中,三江源民族中學首批達日籍學生賽毛榮膺文科狀元、牧民家庭旦忠考入青海師范大學,另外,還有兩名孩子進入了渤海大學、昆明陸軍學院,刷新了達日縣牧民學生高考新紀錄”“這幾年,三江源民族中學可謂是捷報頻傳。2013年在全省輸送到沈陽翔宇中學的近百名高中新生中,前20名學生有14名畢業于三江源民族中學;2014年該校初中畢業生在玉樹、果洛、黃南等4個州縣中均列入當地之首,并有4名學生考入中央民大附中,6名考入北師大附中……”說起對三江源民族中學的看法時,楊毛措如數家珍,自豪地點贊道。

“三江源民族中學是孩子們的樂園,教師樂教的家園,民族團結詩篇的花園”。說起對學校的感觸,路向敏老師一語道出了全體師生的心聲。


3

“你不要小看了這所新學校,她可是青南地區農牧民孩子夢寐以求的好學校……”在校門口,筆者見到幾位來自青南地區看望孩子的家長說,

走進辦公大樓,仔細一瞧,家長還真不是替學校說好話,不信看看大廳里的獎牌——“第十三屆青海青年民族團結進步先進集體”“青海省教育廳黨風廉政建設目標責任制考核優秀單位”等20余項榮譽稱號,厚重著三江源民族中學新時代“奮進之筆”。

這些成績的取得,靠的是創新教育和“以德立人”的教育理念,靠的是“全省民族教育示范校、全國民族教育特色學校”為目標定位,而非過硬的設備設施。

8年來,學校領導與老師們一道,大膽革新,開展諸如有特色的校園文化活動、縱深推進“書香校園”建設、開設學生社團及“新聞晚餐”課程,加大師資隊伍建設及課程改革等系列創新驅動舉措……

這系列舉措,讓這些農牧區的孩子發生了巨大的變化,“幸福、感動”氤氳在學校的時空里,也助推著學校的內涵發展進程——

“瓜鎮切、瓜鎮切!”2017年9月1日,一位不會漢語的藏族老人領著女孩前來報名,一把抓住趙蕾老師,并將一袋糌粑塞到她的手里。淳樸的話語,真切的眼神,讓趙老師感到一股暖意。

原來,這個老人專程前來感謝老師的。這個女孩來自玉樹囊謙縣,因家庭條件不好,每天中午她只吃一個饅頭。因為學校不讓學生帶食品進教學區,作為班主任的趙老師在檢查時發現她書桌內的饅頭……經過幾天的暗中觀察及走訪學生,趙老師了解到了事情的真相。于是,及時召開團支部會議,專門研究這個女孩的事情。自那天起,同學們打飯時輪流帶給一份心意,有時一個雞腿,有時一袋酸奶,有時一個面包,偷偷地放在她的書桌里……

“聽著她真誠的感謝,我感到了作為教師的責任,也更加堅定了我自己腳下的路。”夏老師激動地對筆者說。

在夏老師的記憶深處,在這里,明天都發生著感人肺腑的故事——

曲梅卓尕,這個來自玉樹的藏族女孩,由于單親家庭生活甚為拮據,母親每月只給100元的生活費。為此,她常常順手牽羊,成為一個人人討厭的問題學生。

得知這一情況后,班主任夏吾吉找她談心,讓她懂得“才覺已有不是,便決意改圖,此立志為君子也”的道理。并且每月從自己的工資里拿出200元作為曲梅卓尕的生活補貼,這一幫就是2年多。2年來,曲梅卓尕變了,行為習慣、學習成績讓同學們刮目相看,而且成為老師和同學們最喜歡的好學生。

由于寄宿制的原因孩子們很少能吃到水果,為了讓孩子們能吃到水果,七(5)班主任張玲麗自掏腰包,經常給孩子們買來三四種水果…

“教于幼正大光明,檢于心憂勤惕厲”“我要將愛的陽光要播撒到每一個學生的心靈深處”,是張玲麗的教師生涯的兩條座右銘。

據同事們回憶,初帶這個班級時的三個星期里,張玲麗老師早上7點到校,晚上9點后再回家,她像媽媽一樣陪著他們,讓他們盡快適應新的學習環境;并且精心設計班會主題,舉全力策劃各項活動。在孩子們的眼里,她就是他們最最尊敬的“張媽媽”,孩子們也懂得“張媽媽”的良苦用心,學習格外努力,每次的考試都位居年級組第一。

對九(3)班主任劉亞靜而言,三江源民族中學的每天都是幸福的、感動的。

據劉老師回憶,在初二時,由于班級合并,一個男同學因不適應這個新的環境而想轉班。在提出轉班申請時,他痛哭流涕。對此,劉老師與這位同學經過了多次的促膝長談,并在學習和生活中給予了特別的幫助。慢慢地,慢慢地,他融入了這個集體,而且徹底改變了遇到困難就選擇逃避的處事態度,成為一名品學兼優的好學生。

一天,這位同學鼓足勇氣,提出了憋在心里很久的一個想法——“老師,我想叫您媽媽,想叫您劉媽媽,您同意嗎?”。那一刻,劉老師的心徹底地被融化了,在之后的日子里,“劉媽媽”成為班級所有同學最親切的稱謂……

……

在采訪中,同學們還爭先恐后地對筆者訴說著感動的故事:當學生遇到重大疾病時,校領導親自送至醫院,老師們輪流守護患者,無私地位學生墊付醫藥費……

走在大氣、高貴、雋永三江源民族中學校園中,看到孩子們燦爛的笑容,運動場上各顯身手的健兒,教室里走廊里張貼的學生作品,各種才藝展示現場中的吹拉彈唱……你會感覺到,“讓農牧區的少數民族孩子享受成長的快樂,享受最優質的教育資源”并不是一句口號,而是真實的現實。

談到在三江源民族中學的生活時,孩子們說的最多的就是快樂。11歲的尼瑪用不太熟練的普通話對筆者說,我在學校過得很快樂,因為有很多老師陪我們度過很快樂的星期天和星期六,我們很高興。玉樹是我們第一個故鄉,現在,西寧已經成為我們的第二個故鄉……

古人云:松柏有正性,不改青青色。我們相信,一直堅持自己育人特色的三江源民族中學文化之樹,將永葆亮色,站成一道民族教育獨特的風景。我們也相信,“全省民族教育示范校、全國民族教育特色學校”目標定位將溫暖、滋養更多的師生的心靈。

 

 

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